| 
 | 
| M'oposo  radicalment i  rabiosament al projecte EDUCAT1x1 que s'ha realitzat a  molts centres  educatius de Catalunya per les raons que exposo  seguidament. 
 
 | 
Suposem un món ideal, en el qual:
1- Els  professors de la ESO tinguin no només la capacitat de participar en el  manteniment dels ordinadors i a la seva connectivitat sinó també el  temps lliure i les ganes de fer-ho (o que en qualsevol cas cercaran  alternatives als problemes tècnics de xarxes i ordinadors).
2- Cap  pare tindrà cap inconvenient en gastar 300 euros addicionals quan el  netbook dels seus fills es trenqui a meitat de curs.
3- I, per  tant, no caldrà que es realitzin milers de fotocòpies com s'ha vist que  és el cas dels centres on s'ha posat a la pràctica aquest programa. 
En  aquest món ideal tindríem encara els següents problemes:
1 - Està  prou demostrat (per diversos estudis que s'han fet arreu del món) que la  utilització dels ordinadors com a mitjà d'ensenyament no millora el  rendiment escolar (en la meva opinió i la d'altres, a més, l'empitjorarà  molt).
2 - Els ordinadors que s'ofereixen (especialment  els “netbooks”) tenen qualitats ergonòmiques i visuals clarament  perjudicials per a la salut dels alumnes. 
  
Llavors...  per  què s'impulsa aquest programa?
1 - Per la  creença d'alguns polítics de que l'us dels ordinadors millora  l'eficiència de l'ensenyament i el fa més entretingut. És prou clar que  això no és cert degut al que he mencionat anteriorment, El primer que  s'hauria de preguntar l'administració és quin són els objectius de  l'ensenyament i, després, veure si les eines proposades serveixen per  assolir aquests objectius. Parlar d'eficiència i d'entreteniment com si  fossin objectius és posar el carro davant dels bous.
2- Per  pressions d'alguns pares (que solen no tenir gaire formació digital) que  creuen que l'ensenyament amb ordinadors aporta oportunitats  tecnològiques pels seus fills. Res més lluny de la realitat. Els  enginyers que dissenyen els microprocessadors dels netbooks (per donar  un exemple) varen rebre una educació secundària basada en el paper. És  totalment indiferent que es llegeixi i escrigui en un paper o en una  pantalla (excepte que llegir en una pantalla d'un ordinador portàtil  malmet la vista i l'esquena i és un medi de distracció).
3- Alguns "professors" ja els hi agrada que  durant les hores de classe els alumnes juguin amb els ordinadors. Menys  feina. Total, a qui li importa l'educació a aquest país?
4 - Els  alumnes, com és normal, hi estan a favor. No cal que n'expliqui els  motius.
Els  ordinadors poden tenir el seu lloc a l'aula (la d'informàtica,  certament) en dosis adequades i per a objectius concrets. L'ordinador  portàtil és una eina clarament deficient com a eina d'aprenentatge de  continguts generals en l'educació secundària. S'hauria d'haver  considerat que és el que s'aconseguiria amb tal despesa dels diners dels  contribuents abans d'iniciar aquest programa.
Sí existeix una alternativa tecnològica
Si el que es pretén és tenir un suport digital  portàtil pels llibres de text hi ha una alternativa molt millor a la dels “notebooks” ja  que no presenta cap dels seus enormes inconvenients.
L'alternativa consisteix en que cada alumne  tingui un llibre electrònic amb tinta digital (“eBook”). Els avantatges  dels eBooks són els següents:
- 
Com que els llibre electrònics són només un  suport pels continguts, no és necessària cap infraestructura complexa ni  de xarxa ni d'alimentació (les bateries dels eBooks duren diversos dies).  Els alumnes poden descarregar fàcilment els llibres o continguts via  WIFI, via Internet o des d'un PC de casa seva o del centre (segons  decideixin els professors).   
- 
S'eliminen també la immensa majoria dels  problemes de manteniment. 
- 
No malmeten la vista dels alumnes com sí que ho  fan els ordinadors portàtils (especialment els netbooks). 
- 
No malmeten la columna vertebral dels alumnes  com sí que ho fan els ordinadors portàtils (especialment els netbooks) 
- 
Els alumnes poden utilitzar-los tant per  consultar els llibres de text com per llegir d'altres llibres. 
- 
Els alumnes no poden utilitzar-los per a cap  activitat lúdica que no sigui l'adquisició de coneixements. 
- 
El professor no es veurà obligat a fer classe  davant d'una paret de tapes d'ordinador. 
- 
Un estalvi gran en fotocòpies, deixant clar però  que el paper i el bolígraf segueixen sent eines imprescindibles en el  nostre món i ho seguiran sent com a mínim durant les properes dècades. 
- 
Els pares dels alumnes poden estar segurs de que  els seus fills estudien en un centre capdavanter on la seva educació es  tinguda en compte i on s'utilitza tecnologia punta. 
- 
Els alumnes no han d'anar carregats amb pesades  motxilles. 
- 
El seu cost és més reduït, tant dels equips com  de les infraestructures, com del manteniment. Assumpte important tenint  en compte que estem en un país a punt d'haver de demanar un rescat  econòmic als organismes financers internacionals (i no oblidem que per a  moltes famílies que pateixen l'atur 150 euros són actualment una  fortuna.)